户外体育活动几小时户外体育健身器材踩高跷活动孩子特殊宠爱，经过上一节活动的练习幼儿已基本驾驭了才做技法。幼儿排队拿到高跷起先了练习。可是突然传来呜呜的哭泣声，我听见找去。原先是赵煜博小挚友不会踩高跷，心急的他一通乱扯，高跷还是没有踩住。他用渴望的眼神望着我，我走进说我可没玩过，你能够请小挚友帮忙。赵煜博下意识地两边看看，一旁的雨泽可是个热心肠。他停下来给赵煜博示范，赵煜博听得蛮细致，一会功夫自我也踩上去了。

　　赵煜博身体不适很好，来园请假次数比较多，相比其他幼儿他要弱一些。今日的踩高跷就反映出他比较脆弱的一面，遇到困难不能冷静思索，接受寻求他人帮忙的正确方法。急躁，不能限制心情，接受哭鼻子寻求帮忙。应对这样的幼儿老师接受师幼共想方法的策略，培育其自信念，激励他动脑筋，引导主动解决问题的方法，培育他的坚持的品质。其次，老师接受同伴互助的方法，让幼儿感受到团体的乐趣，学着想他人学习，努力经过自我的努力获得胜利的欢乐。

　　下午的户外嬉戏时间，孩子们来到外操场，忻忻圆滚滚的眼睛像雷达似的四处搜寻着。只见她眼珠一转，便紧紧盯住眼前的小火车，脸上还露出淡淡的笑容，于是她坐上小火车便起先了她的欢乐骑行。

　　一起玩吧！涵涵、兮兮一起跨坐到她的小车后面说：我们一起动身，冲啊！一溜烟，三个小伙伴就沉没在人群中了。

　　当我再次搜寻到忻忻的身影时，她已经从小火车上下来了，和伙伴们排好站在一条线,我们就一起冲到那边！看谁最快！哗哗哗！你们像风一样向前冲去，灵敏地在人群中穿梭。

　　班级里其他的小伙伴也被她们吸引，忻忻走过去对他们说：你们也排到这条线上，我们一起来竞赛！于是，这群风一样的孩子起先了他们的奔跑嬉戏，玩得热火朝天

　　忻忻能口齿清晰地表达自己的须要和想法，驾驭了基本的社交技能。当她想跟其他小伙伴一起嬉戏时她会邀请小伙伴，刚好表达自己的想法！

　　忻忻的腿部力气很强，动作灵敏，有确定的耐力。拿到小火车，她双腿用力一蹬小火车一下子就滑得好远！动作特殊灵敏。整个嬉戏过程中，始终在运动中，具备了确定的耐力。

　　她和小伙伴商定了站在同一起跑线后一起动身；当发觉其他小伙伴对嬉戏有爱好时，她主动发出邀请，说清嬉戏规则，把嬉戏推向，让视察目的及由来：莹莹是个贪玩的小孩，每次喝水时总是拖拖拉拉，磨蹭着不情愿喝.之后更是有心计的把自我的水倒在别的小挚友杯子里.我就这个问题和她外婆做了沟通，其外婆反映她在家也不爱喝水，期望老师能找到解决的方法.这次能变更这种状况，让她欢乐的把水喝完吗？

　　视察策略：我每次只给她接半杯水，并在喝水前给幼儿讲故事做引导，假如她还是不喝，我就多多激励他，让她顺当喝完水.

　　喝水时间到了，我先讲了《亮亮爱喝水》的故事，莹莹听得很细致.小挚友排队接水时，我给她接了半杯，并在一旁激励他：你这天必需能喝完.刚起先她还细致的捧着杯子喝，不一会儿，她就起先边喝边玩，我刚好的激励他：快喝水呀，老师明白你喝水很快，最厉害啦！这时，已经有小挚友喝完了.我和小挚友一齐给她喊加油，受到了小挚友的心情感染，很快把半杯水喝完了.并兴奋的对我说：我喝完了.我又刚好的在小挚友面前表扬了他，并嘉奖给他一朵小花.其次次喝水时，她自我拿着水杯接了半杯水，这次她没有贪玩，很快的把水喝完了.并跑来告知我：我喝完了.我兴奋的表扬了她，并在小挚友面前确定了她的进步.她兴奋地回到座位上，看得出，她也为自我能这么快完成任务感到兴奋.

　　我这次没有做过多的要求，只是降低了难度（分两次完成，一次只喝半杯.）并在喝水前给幼儿讲了关于喝水重要性的故事，透过对故事的理解，和我刚好的激励，还有小挚友给他加油，她很快喝完了水，比以前有了很大进步，由此能够看出，只要孩子的专心性被激发，任何困难都能够克服，关键是老师如何在活动之初就想好如何把幼儿的潜在激发出来.

　　踩高跷活动孩子特殊宠爱，经过上一节活动的练习幼儿已基本驾驭了才做技法。幼儿排队拿到高跷起先了练习。可是突然传来呜呜的哭泣声，我听见找去。原先是-小挚友不会踩高跷，心急的他一通乱扯，高跷还是没有踩住。他用渴望的眼神望着我，我走进说我可没玩过，你能够请小挚友帮忙。-下意识地两边看看，一旁的-可是个热心肠。他停下来给-示范，-听得蛮细致，一会功夫自己也踩上去了。

　　-身体不适很好，来园请假次数比较多，相比其他幼儿他要弱一些。今日的踩高跷就反映出他比较脆弱的一面，遇到困难不能冷静思索，接受寻求他人帮忙的正确方法。急躁，不能限制心情，接受哭鼻子寻求帮忙。应对这样的幼儿老师接受师幼共想方法的策略，培育其自信念，激励他动脑筋，引导主动解决问题的方法，培育他的坚持的品质。其次，老师接受同伴互助的方法，让幼儿感受到团体的乐趣，学着想他人学习，努力经过自我的努力获得胜利的欢乐。

　　孩子们宠爱的户外活动起先了必一体育，今日我们玩的是大型玩具和塑料拼插区，当我走在组合玩具区时，孩子们只是随意的拿起塑料玩具起先拼搭，过了一会儿二宝和张楚涵小挚友一齐过来用玩具起先拼搭，孩子们在一齐协商拼出一条通往小兔的家，是一条平坦的路，孩子们走的很欢乐，过一会儿二宝小挚友说，路上还有一些障碍物呢，这是孩子们又起先给路中间搭建障碍物，到了之后还要跳过去，在增加障碍物后张楚涵小挚友显得有点退缩......我说怎样不玩了，孩子说她有点害怕 ，我说那老师能够帮忙你先牵着你的手来走，慢慢地孩子能够自我去走，最终再去跳，不须要老师的帮忙。

　　孩子们对于拼搭玩具还是爱好很高，平常张楚涵小挚友还是有点胆小，这时应当多激励幼儿不怕困难，同时开展丰富多用，适合幼儿年龄特点的各种身体活动，创建条件和机会，促进幼儿的手脚动作灵敏协调，以增加幼儿的自信念，情愿去尝试。

　　踩高跷活动孩子特殊宠爱，经过上一节活动的练习幼儿已基本驾驭了才做技法。幼儿排队拿到高跷起先了练习。可是突然传来呜呜的哭泣声，我听见找去。原先是赵煜博小挚友不会踩高跷，心急的他一通乱扯，高跷还是没有踩住。他用渴望的眼神望着我，我走进说我可没玩过，你能够请小挚友帮忙。赵煜博下意识地两边看看，一旁的雨泽可是个热心肠。他停下来给赵煜博示范，赵煜博听得蛮细致，一会功夫自我也踩上去了。

　　赵煜博身体不适很好，来园请假次数比较多，相比其他幼儿他要弱一些。今日的踩高跷就反映出他比较脆弱的一面，遇到困难不能冷静思索，接受寻求他人帮忙的正确方法。急躁，不能限制心情，接受哭鼻子寻求帮忙。应对这样的幼儿老师接受师幼共想方法的策略，培育其自信念，激励他动脑筋，引导主动解决问题的方法，培育他的坚持的品质。其次，老师接受同伴互助的方法，让幼儿感受到团体的乐趣，学着想他人学习，努力经过自我的努力获得胜利的欢乐。

　　今日的户外嬉戏时间，我们大家一起玩小车快跑嬉戏，因为是独轮车，小挚友们必需要驾驭好平衡性，才能向前行进。几轮嬉戏之后，孩子们有了更稀奇的玩法。田博文说：单独推车太简洁了，我们来拖货物前进吧!刘正阳便问：那我们在小车里装什么呢?田博文说：要不然我先推你，然后你再推我，好吗?刘正阳点头说：好的。

　　刘正阳得意的蹲在车里，田博文双手扶着车把，用劲往下压，但是小车子文风不动。他向上跳起，在纵身跃下，小车子还是文风不动。他站在一旁不住的抓自己的脑袋。

　　这时候站在旁边的宋心悦抓紧跑过来说：我来帮你。俩个小挚友一人一个车把，宋心悦说：1、2、3，用劲。但是小车只是稍稍的翘起一点点。经过不断尝试，车子虽然可以被翘起，但是照旧没方法顺当前行。

　　坐在车里的刘正阳说：再找一个人来帮忙不就好了吗?于是王意之就加入进来。通过三人一起用力，小车轻松被抬起。他们几人你看看我，我看看你，大家一起笑起来。

　　几个孩子绽开对小推车不一样的探讨就可以看出，幼儿的探究实力不断加强。作为老师要主动激励与支持幼儿的奇思妙想和大胆尝试。同时在嬉戏中幼儿情愿与他人沟通沟通，遇到困难，寻求挚友的帮助。从同探究嬉戏方法也是合作意识很好的体现。

　　早上在操场的体育活动中，老师问全体幼儿:你们用什么方法把这个轮胎运过来的?小丹丹举手回答:我们就拉过来的,用劲劲拉。老师回应:用劲拉,还有吗？小诺接着说:就是一个人拉的话，轮胎会跑这边,两个人拉会往中间。老师说:你总结得真棒,当我们个人拉的时候,轮胎就会跑偏,两个人拉的时候,力气是平均的,就可以把轮胎直线的拉过来。老师接着说:现在有紧急事务发生啦,来了大洪水，把你们的轮胎又冲跑了!此时,配班老师把轮胎放到操场中间离幼儿较远的地方。老师问:这可怎么办?孩子们回应:再拉!老师说:但是这次洪水特殊大,把岸都冲没了只留下一小块陆地。一会儿我们在拉物资的时候千万不能离开这块仅有的小陆地,离开的话就会被洪水冲跑了。边说边走到场地中.在有粉笔划线的区域走过.并告知幼儿一会儿所站位置就是这里。老师走回来对孩子们说:这个时候你们又能用什么方法把轮胎拉回来?想一想。孩孩子们说道:想好了!老师让想好的幼儿去试,并提要求:千万不能离开仅有的陆地!幼儿纷纷到粉笔划线的区域两两一组进行拉轮胎的活动。丹丹说:我们就在原地。最近的组幼儿两人站在原地各自拿一根绳子,交替拉绳子把轮胎拉向自己,丹丹用力拉,绳绳子紧绷着拉回,队友的绳子较松软地在地上拉回来,拉回来后丹丹说:我们又把它拉回来啦!旁边一组女孩在拉的过程中，边拉边向后小退几步,老师看到后把两人推到划线区域内部分幼儿完成后，一位老师把完成的幼儿带到旁边问你跟我说说怎么拉的?小丹丹回答:我站在原地跟我的挚友这样拉的。边说边做双手交替拉的动作我拽着绳子这边。老师重复孩子的话.手也在做交替拉的动作:你在原地,和你的好挚友这样子拉。同时,又有一组幼儿爱好盎然跑过来说:我也拉好了。老师接着对小诺说:你们把动作给我们做出来看看吧。在小丹丹做双手交替拉的动作的同时,其他幼儿也在一起做同样的动作。此时仍有一组女孩没有把轮胎拉回来,配班老师帮助她们把轮胎拉回来了。老师接着说:小丹丹他们是第一个把物资拉回来的,并且没有掉到河里,因为他说了他在拉的时候原地不动,然后双手这样拉,这叫交替拉，双手交替拉,来,我们一起学学双手交替拉。大家跟随老师一起做双手交替拉的动作。老师又说：我有个问题要问你们,我们双手交替拉物资的时候,除了手拉之外,还有哪儿须要用力？大家回答：脚不动,脚用劲,老师又问:除了脚呢?还有哪?大家说:身体!老师赐予确定。